Bona tarda, famílies!
Esperem que estigueu passant aquests dies a casa el millor possible.
Fa uns dies us vam proporcionar una sèrie de recomanacions didàctiques perquè els nens i nenes poguessin anar reforçant i treballant diferents continguts.
A continuació, us deixem unes orientacions que ens ha enviat el Departament d'Educació per educació primària. Algunes ja us les vam posar, però creiem oportú publicar la llista sencera que ens ha arribat. Per una altra banda, us afegim els enllaços directes a les pàgines que hi surten, per tal de facilitar-vos la feina. Només cal que cliqueu a les paraules en color!
Al final de les recomanacions del Departament, us afegim més que ens han arribat des d'altres àmbits i d'altres que hem buscat els i les mestres.
Qualsevol dubte, restem a la vostra disposició!
Orientacions d’educació primària:
Cal compaginar temps de lleure i de joc autònom en què els nens i les nenes decideixin què
volen fer i com, amb temps i activitats compartides amb els adults.
Per al temps de lleure i de joc autònom hem de posar a l’abast dels nens i les nenes recursos i materials diversos amb els quals puguin elaborar els seus jocs: materials per fer construccions, objectes o robes que serveixin per disfressar-se, materials inespecífics, titelles, ninos, cuinetes, contes, llibretes, pintures...
Pel que fa a les activitats compartides amb els adults es poden oferir diferents propostes
enriquidores que afavoreixen els aprenentatges.
Per exemple:
Activitats de l’àmbit lingüístic:
Redactar un diari explicant que han fet, anècdotes del dia, retalls d’imatges, com s’han sentit... durant els dies que no han anat a l’escola. Pot ser un diari virtual amb enllaços,vídeos...
Escriure contes, històries, cançons, poemes... (en diferents idiomes).
Planificar i fer un còmic
Enregistrar un audio d’històries, contes, descripcions...
Enregistrar, amb material audiovisual, moments de la vida quotidiana i les explicacions descripcions, argumentacions... que trobin adients
Escoltar audiollibres
Llegir contes, llibres, demanar als infants que ens els expliquin després, que els acabin de forma diferent, que canvïin algun personatge...
-
Visitar museus virtuals i fer relats, dibuixos... de la visita. Buscar informació d’alguna obra que els hagi interessat.:
Inventar representacions amb joguines, titelles, obres de teatre.
Pensar i planificar les vacances escollint llocs a visitar i itinerari a realitzar (google maps).
Preparar alguna entrevista d’opinió sobre algun tema del seu interès.
Activitats de l’àmbit matemàtic:
Gràfica de temperatures. Recull sistemàtic de la temperatura que marca el termòmetre cada dia a una mateixa hora del dia durant dues o tres setmanes. En acabar es pot fer una gràfica que reculli aquestes dades tot indicant la mitjana i explicar què s’hi observa. Si no es disposa de termòmetre es pot consultar la pàgina web del Servei Meteorològic de Catalunya.
Recull fotogràfic de formes geomètriques. Àlbum fotogràfic que recull fotografie d’elements que podem observar, quotidians, indicant les principals formes geomètriques que hi trobem.
Recollida de dades horàries. Recull sistemàtic de dades horàries durant una setmana per a la realització d’una gràfica: temps de dormir, temps de jugar, temps de lectura, temps de veure la tele, etc.
On és més barat? Fer una llista de coses que voldríem comprar anotant el preu que té en diferents botigues online. Identificar quin és el preu més barat, el més car i la diferència de diners que ens podríem estalviar si compréssim el més barat.
Quina oferta m’interessa? Anotar les ofertes on no hi hagi indicat el percentatge de descompte (per exemple 3x2, segona unitat a meitat de preu, etc.). Intuïtivament decidir quina és la millor. Després calcular el percentatge de descompte que et fan en l’article comprat a cadascuna de les diferents ofertes i comprovar d’aquesta manera si la intuïció ha estat la correcta.
Materials autocorrectius de Edu 365.
-
Activitats de l’àmbit de coneixement del medi:
Els virus: Què són? Com són? Quins tipus hi ha? Què és el coronavirus? A qui afecta? A totes les franges d’edat? A tots els països? Els antibiòtics poden servir per lluitar contra els virus? Quina diferència hi ha entre un antiviral i una vacuna? Per què no hi ha ara mateix una vacuna contra el coronavirus.
Les vacunes: Què són? Com funcionen? Com es produeixen? Per què no hi ha una vacuna per al coronavirus? Per què és convenient vacunar-se? Com afecta a tota la població que hi hagi grups de persones que no es volen vacunar?
-
-
Activitat d’experimentació i art:
-
Jugar amb jocs de taula, puzzles, tangram, lego, robots, maquetes...
Observar, fer fotografies i recollir al diari.
Fer fotografies i gravacions de les observacions realitzades.
Fer hipòtesi i recerca de com seran les ciutats del futur (smart cities) i les escoles del futur (smart school).
-
Activitats amb el mòbil o tauleta:
Enregistar un àudio amb un conte, amb una cançó i escoltar-lo. Comentar amb el nen o la nena, què poden fer diferent, com ho poden enriquir...
-
Fins aquí les activitats que ens ha fet arribar el Departament d'Educació. Recordeu que us hem afegit els enllaços directes clicant a les paraules en color.
Us fem arribar també una activitat molt divertida per posar-nos en moviment tota la família:
Cliqueu a la imatge i podreu veure un pdf descarregable amb el taulell i les instruccions.
Seguirem en contacte...i recordeu...a casa també podem aprendre i passar-nos-ho bé!!!
Rebeu una salutació de tots els i les mestres de l'escola.
